在教育事业发展进步的今天，需要依靠技术的支持，教学
多媒体系统的
设计就是把学习理论、教学理论和教学实践（教学过程）联系起来，同时把这两种理论和教学资源的
开发过程联系起来的全部过程。多媒体教学系统设计主要强调拿出一个综合性的，全面性的设计方案，在需要具体实施开发的时候，在针对具体的教学情境做进一步的细化设计，而这种细化设计就是在多媒体教学系统的设计过程中进行的，这两个部分的工作（总体设计和细化设计）都要在教学系统开发过程中的“设计”阶段得到落实。
教学
多媒体系统设计过程中，需要用到以下的设计技术：
印刷技术（文本材料、视觉材料）特征:文本是以线性的方式阅读的，而视觉材料通过直观透视和它们整合把握的；开发过程依赖语言规则和学习理论，以静态的视觉材料提供学习的接受性传播，为以学习者为中心的教学提供支持，其呈现出的信息可由使用者重新组织或构建。
视听技术：根据行为主义和认知心理学的原理开发，是线性的、动态的视觉信息，是实现和抽象观念的实际表征，以设计者和开发者的方式使用，以教师为中心，缺少交互性。
基于计算机的技术：结合并克服了以上两种技术的优缺点，在开发过程中运用认知科学原理，使用方式灵活（有序或无序，按设计者计划或学习者期望的方式），观念通常以抽象的方式用文字和图形呈现，适合以学习者为中心的学习，提供充分的交互活动。
整合技术：开发过程中运用认知科学和建构主义原理，使用方式灵活，观念可根据学习者相关的经验背景在学习者的控制下真实的呈现，学习内容以知识为中心而组织的，学习者可在学习中构建知识，学习材料整合了各种多媒体资源，具有高度的交互性。与前面三种开发技术主要区别在于它能够开发集成化的学习环境和教学环境，支持全面的学习、教学和管理。
多媒体系统设计技术在不断的发展，当一种技术被另一种技术代替时，旧技术和新技术之间将会有重叠，这也体现了教育技术发展的非替性。
